Si l’on peut reprocher aux thèses de Bourdieu sur la domination d’être d’un déterminisme implacable ne laissant aucune place, quasiment, à la possibilité d’une émancipation pour/par les dominé·e·s, sauf celle paradoxalement médiée par le sociologue ou l’intellectuel, force est de constater que, plus de cinquante ans après avoir été énoncées, elles conservent toute leur pertinence. Voici un rapide parcours à travers sa sociologie de l’éducation d’une actualité inquiétante.